Подарунки від Святого Миколая

 Сьогоднішній день для малят був наповнений радістю від чудових подій: подарунки від доброго Святого Миколая очікували на дітей в кожній групі закладу! А щоб знайти їх,- потрібно було пройти завдання квесту, який був проведений відповідно до віку вихованців.

Методичне об'єднання вихователів молодших, середніх груп

 14 грудня відбулося засідання садкового методичного об'єднання вихователів молодших та середніх груп з теми "Навчаємося завдяки ігровій діяльності". Педагоги обговорили сучасні вимоги до організації ігрової діяльності відповідно до оновленого Базового компонента дошкільної освіти. Переглянули організацію ігор в ІІ молодшій групі№4 "Казочка" вихователем Кот Н.А. Майстер-клас з організації сюжетно-рольової гри "Супермаркет" провела вихователь середньої групи №14 "Ромашка" Афанасьєва Л.Я.

День без іграшок

 

15 грудня у нашому закладі проведено тематичний день «Вільна гра дітей, або День без іграшок». Несподіванкою для  дітей стало те, що зранку їх зустріли порожні іграшкові полиці в групах. «Улюблені іграшки подалися в мандри!»,- пояснили педагоги та організували різні цікаві заняття з покидьковим та природнім матеріалом, ігри та пошуково-дослідницьку діяльність.  Вчилися малюки взаємодіяти в нестандартній ситуації, домовлятися про спільну справу та гратися без іграшок! Всі наші побоювання: чи вийде задум?, чи зможемо? чи сподобається малюкам? ,-  перекреслили дитяча винахідливість та радість  від успішної діяльності!

Тиждень права

 

    З 6 по 10 грудня  2021 року у  закладі проведено Тиждень правового виховання «Свої права ти, друже, знай, їх цінуй та захищай!» Під час різних  видів діяльності вихованці познайомилися з основними правами дітей, вчилися аналізувати, міркувати. Педагоги постійно  формують у дошкільників розуміння своїх обов’язків та обов’язків дорослих, виховують почуття приязні і поваги до інших людей у доступній формі під час різних форм роботи з дітьми.

 

День хустки

Шанували українську хустку сьогодні у всіх групах нашого закладу! В різних видах діяльності: ігровій, художньо-продуктивній та ін. наші діти закріпили знання про народний оберіг. Педагоги  закладу плекають любов до всього українського - змалку!

 

Пам'ятка "Як контролювати емоції"

     

Емоційний інтелект (EQ) – це не лише емпатійні здібності педагога. Це, передусім, розуміння своїх емоцій і емоцій дітей, батьків, колег; уміння використовувати свої емоції як ресурс для прийняття рішень, професійно-педагогічної взаємодії.

  Усвідомлення своїх емоцій вимагає практики. Існує низка кроків, які допомагають підвищити емоційну самосвідомість та покращити здатність розуміти та контролювати власні емоції.
   Якщо емоція виникла в певний момент - це означає, що в оточуючому середовищі або в структурі нашого «Я» потрібні зміни. Емоційний інтелект відповідає за те, як особистість трактуватиме цей сигнал, як трансформує і що буде далі робити.
Крок 1. Від емоції потрібно відсторонитись, типу не «мені дискомфортно», а «я відчуваю дискомфорт» – конкретизація від імені власного «Я».
Крок 2. Наступний етап – практична робота – робота з емоцією в різний спосіб (арт-терапія, психодрама, вербалізація, візуалізація, танцювально-рухова терапія), фокусування її в тілі.
Крок 3. Наступний етап – дослідницька робота – за типом «що я відчуваю – де емоція відображається – що за нею стоїть – що я хочу насправді» (при цьому важливим є конкретизація ознак емоції – яка ця емоція: слизька, вогка, пекуча тощо).
     Відпрацювавши декілька разів цю схему – мислення особистості починає працювати по-іншому, починає ставати гнучким і ефективним для самовдосконалення.
    Отже, для розвитку власного емоційного інтелекту вам достатньо навчитися аналізувати власні емоції і намагатися їх контролювати, або спрямовувати в потрібному напрямку. 

Працюємо за програмою "Впевнений старт"

  Цікаво завершилася тема "Коло друзів"  у старшій групі №3

 проєктом "Знімаємо кіно"

Коли дитині потрібен логопед?

   

     Існує думка, що до логопеда потрібно звертатися тоді, коли дитина досягне шестирічного віку та буде йти до школи, а до цього часу вона ще не «виговорилася». Насправді, чим раніше дитина буде оглянута спеціалістом-логопедом, тим більша вірогідність виправлення мовлення. Більшість порушень мовлення мають органічну основу, тобто пов’язані з недорозвитком або особливостями будови артикуляційного апарату чи  кори головного мозку. Існують вади, які ефективно можна виправити лише до певного віку. Якщо термін пропущено, то проблему вирішити буде набагато важче та знадобиться більше часу, щоб виправити ваду або ж звести її до мінімуму.

 Мова, особливо в дитячому віці, дуже швидко розвивається та видозмінюється і на кожен віковий період існують певні мовні норми. Наскільки правильно і добре буде розвиватися мова в дитини, багато в чому залежить від батьків. В жодному разі не слід перекручувати слова в спілкування з малюком і «сюсюкати». Спілкуватися з дитиною слід нормальною, правильною, але простою мовою. Адже діти дуже швидко починають копіювати батьків, і зовсім скоро мова дитини буде наповниться  тими словами і зворотами, які мама й тато використовують у повсякденному спілкуванні.
 На мовний розвиток дитини великий вплив також має психологічна обстановка у родині: сприятливо позначається спокійне, доброзичливе спілкування, відсутність криків та скандалів, дотримання режиму дня. Ці умови створюють атмосферу, в якій не виникає ризик розвитку заїкання та неврозів. Цілком нормально, коли дитина у віці 2-5 років продовжує неправильно вимовляти певні звуки. Проте при цьому дуже важливо вчасно зрозуміти, чи недоліки дитячої мови є природним етапом розвитку, чи проявом проблем, що вимагають втручання логопеда.
Отож, до спеціаліста потрібно звернутися, якщо…

• У 7-8 місяців малюк не розуміє звернену до нього мову: не реагує на своє ім’я, не повертає голову у відповідь на запитання: «Де мама? Де тато?»

• В 1 рік малюк не вимовляє 8-10 слів типу «киць-киць», «ам», «бах».

• Отоларинголог встановив зниження слуху.

• Невролог виявив відхилення в тонусі м’язів.

• Хірург порадив підрізати укорочену під’язикову вуздечку — при відкритому роті кінчик язика не дотягує до піднебіння.

• Є розщелина піднебіння, губи («заяча губа», «вовча паща»).

• Стоматолог виявив аномалії зубощелепної системи: верхня або нижня щелепа надмірно висунута вперед або западає, неправильний ріст зубів.

• У 2 роки дитина не розмовляє окремими словами.

• У 2,5 роки немає елементарного фразового мовлення — у спілкуванні з дорослими малюк не об’єднує 2-3 слова. Хоча б, «дай пі» (дай пити), «тато бі» (тато поїхав).

• До 3 років неправильно відтворює прості ритми типу «тук-тук, тук-тук».

• У 3 роки у дитини зберігається підвищене слиновиділення — під час мовлення тече слина, а малюк її не ковтає.

• До 3 років не може виконати прості рухи органами артикуляційного апарату. Наприклад, висунути язик або утримати губи в усмішці 5 секунд.

• Після 3 років продовжує спрощувати більшість слів. Наприклад, замість слова «телефон» — «афон».

• Після 3 років малюк не вживає найбільш прості граматичні конструкції (число, рід, відмінок …).

• До 3,5 років не розрізняє на слух схожі за звучанням звуки, склади і слова. Наприклад: мишка-миска, гілка-білка.

• Дитина просовує язик між зубами.

• Не цікавиться навколишнім, не задає запитання.

• Дитина говорить «на ніс», гугняво.

• Розмовляє неемоційно, монотонно, невиразно.

• Якщо в 4 роки у дитини дуже бідний словниковий запас (в нормі — близько 2000 слів), вона не може запам’ятати віршики, а також зовсім не розповідає власних історій (при цьому помилки в реченнях, проблеми зі «складними» звуками – ще норма)

• У 4,5 роки не сформована звукова сторона мовлення — не вимовляє звуки або вимовляє їх неправильно.

• Малюк «захлинається» мовленням, поспішає висловити свої думки.

• Видиху не вистачає на фразу, добирає повітря посеред слова.

• Якщо в 5-6 років все ще є проблеми зі звуковимовою, в т.ч. з сонорними приголосними (звуками «р» і «л»), дитина не здатна описати своїми словами сюжет на картинці, або допускає грубі помилки при побудові речень (при цьому допускаються помилки в складних реченнях, невелика непослідовність в розповіді).

 

Cвята осені у нашому закладі

Радісно малюкам на  святкових осінніх дійствах! Виконання пісень, гра на дитячих музичних інструментах, запальні таночки та цікаві змагання об’єднують дітей, вчать дружити і веселитися. Щасливі та задоволені вихованці усіх вікових груп! 

Музичні керівники: Атаманець А.М., Верес К.Г., Рембезі С.В.

 

Тиждень безпеки

 

З 25 по 29 жовтня 2021 року у нашому закладі проведено «Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності дитини». Упродовж п’яти тематичних днів: «Безпека дитини в природі», «Безпека дитини вдома», «Обережно – вогонь!», «Безпека дитини на вулиці», «Здоров’я дитини» діти  продемонстрували та закріпили під час різних видів діяльності  (ігрової, художньо-продуктивної, пошуково-дослідницької, комунікативної, рухової та ін.) набуті знання, уміння й навички  безпечної поведінки в різних ситуаціях.

 Святковий 34 день народження, наповнений посмішками малюків та щоденними клопотами усіх, хто працює в дитячому садку.
«Світлячок» живе щасливим дитинством наших вихованців та самовідданою працею колективу.
Любимо наш "Світлячок"!

 

Вітаємо мужніх воїнів із Днем захисників і захисниць України!

Різні заходи провели педагоги з вихованцями нашого закладу  напередодні Дня захисників і захисниць України, Дня українського козацтва: бесіди, розгляд ілюстрацій, розповіді, читання художньої літератури, малювання вітальних листівок та інше.

        Вихованці старшої групи №3 «Колобок», вихователь Скаржинець Н.В.,  у дружньому ранковому колі привітали ветеранів АТО, працівників нашого садочка Олександра Рауфовича  Ібрагимова та Павла Євгеновича Мельника. Дітям дуже цікаво було зустрітися із  справжніми захисниками, якими, виявляється, є наші майстри з золотими руками: дядя Саша та дядя Паша! Розуміють наші вихованці, якими треба підростати: чемними, здоровими, розумними, справжніми патріотами, щоб стати захисниками Батьківщини. Щирі дитячі побажання: здоров’я, щастя і «завжди повертайтеся додому без поранень!»,- розчулили всіх учасників ранкового кола-зустрічі.

      Діти середніх груп № 14 «Ромашка», вихователь Афанасьєва Л.Я.; №11 «Волошка», вихователь Яцун С.М.; №13 «Соняшник», вихователь Щур Л.Г.; старших груп №3 «Колобок», вихователь Луцук Н.В.; № 10 «Рукавичка», вихователь Мечкало Н.Я.; №7 «Калинка», вихователь Янковська Л.М. підготували подарунки-вітання: малюнки, аплікації для наших захисників на сході України, які передамо волонтерами. Вихованці та всі працівники нашого закладу щиро дякують нашим воїнам-захисникам за мирне небо над головою, за подвиг та самопожертву. Бажаємо Вам, дорогі захисники, міцного здоров’я, витримки та щасливого повернення додому!